Направи дарение на училище!

АВТОР: Д-Р ХРИСТО КАМЕНОВ

Резюме:

Разбери повече за БГ Наука:

***

Провежда се експериментално изследване сред две групи ученици в четвърти клас на Средно училище „Отец Паисий“ град Мадан. Основната цел е да се апробира иновативен дидактически модел, който повишава комуникативно-речевите умения у учениците, тяхната мотивация и познавателно равнище. Постиженията в констатиращ и контролен етап на експеримента доказват успешното прилагане на модела и неговата ефективна функционалност сред учениците от този начален етап на образователно равнище.

Изследователските методи за настоящето апробиране на дидактически модел за формиране на комуникативно-речеви умения у четвъртокласниците се използват емпирични методи, методи за обработка на данни, анализ и синтез, сравнителен анализ, наблюдение, количествен и качествен метод, педагогическо наблюдение и психолого-педагогическо изследване. Обект на изследователския интерес е комуникативната компетентност в началноучилищен етап на образователно равнище при деца от 4 клас. Предмет – ниво на овладяване на българския език при деца от 4 клас като основна функция на комуникативната компетентност. Конкретни задачи, които си поставя изследването, са:

• Да се подкрепи инициативността при детето да изразява своето собствено мнение в процеса на комуникативния акт.
• Да се стимулира изграждането и поддържането на детското въображение и умотворчество.
• Да се развият комуникативните способности в случаите на инициативност, творческо отношение, толерантност към другия.
• Да се заложат основните речеви практики в процеса на овладяване на компетентности.
• Да се развие усещане за правоговор и правилен словоред на фразата.
• Да се изведе анализ на резултатите въз основа на зададените критерии и изследваните групи деца по метода на наблюдението.
  

Целта на изследвания дидактически модел е да се формират и развият комуникативно-речевите умения и способности у четвъртокласниците за:

• прилагане на знанията и опит в практически план;
• систематизиране и преработване на знакова и образна информация;
• решаване на проблемни ситуации и казуси;
• изследване на обектите и явленията от действителността;
• генериране и анализиране на нови идеи;
• мотивационно и познавателно равнище на развиване на конкретни  дейности;
• правилно и недвусмислено изразяване на обектната действителност;
• разбиране, осмисляне и прилагане на частите на речта и частите на изречението.

Научната теза е, че чрез установяване нивото на речеви способности при деца в начален етап на образование се способства развиването на качествено овладяване на речево-комуникативните компетентности.

Научната хипотеза е, че чрез въвеждането на иновативния модел за формиране на комуникативно-речеви умения у четвъртокласниците ще се постигне ефективност, която разгръща потенциалните възможности на учениците за самоподготовка, групово и индивидуално представяне.

Цялата статия, както и много други, можете да прочетете в новият Брой 155 на списанието.

Подаряваме ти първите 40 страници от брой 155 тук>>

Вземете (Доживотен) абонамент и Подарете един на училище по избор!